평가 주제

역사 교과와 연계한 서적 탐독 후 서평 작성

관련 성취기준

성취수준(평가수준)

[1한사01-01]-[10한사02-05]

역사의 전반적인 흐름을 충실히 이해하고, 사회･경제적 변동과 다양한 문화적 성격을 바탕으로 관련 주제를 탐구 할 수 있다.

상

서평 작성을 통해 책을 읽게 된 동기, 책의 저자에 대한 조사, 책에서 느끼는 전체적인 감정, 책의 주요 내용 소개 등의 항목을 구성 요건에 따라 정확히 기술하였다. 또한 서평 작성과정에서 논리적 사고력 및 비판적 사고력을 충실히 발휘하였다.

중

서평 작성을 통해 책을 읽게 된 동기, 책의 저자에 대한 조사, 책에서 느끼는 전체적인 감정, 책의 주요 내용 소개 등의 항목을 구성 요건에 따라 기술하였으나 다소 미흡하였다. 또한 서평 작성과정에서 논리적 사고력 및 비판적 사고력 등이 다소 부족하였다.

하

서평 작성을 통해 책을 읽게 된 동기, 책의 저자에 대한 조사, 책에서 느끼는 전체적인 감정, 책의 주요 내용 소개 등의 항목을 구성 요건에 따라 기술하지 못하였으며, 전체적으로 부실하였다.. 또한 서평 작성과정에서 논리적 사고력 및 비판적 사고력 등이 거의 드러나지 않았다.

평가요소

채점기준 (세부 평가 기준)

배점

책을 읽게 된 동기 작성

한국사의 주요 내용과 핵심 개념, 현재와 관련성 등을 고려하여 책을 읽게 된 동기를 충실히 기술함.

2

한국사의 주요 내용과 핵심 개념, 현재와 관련성 등을 고려하여 책을 읽게 된 동기를 기술한 부분이 다소 부족함.

1

한국사의 주요 내용과 핵심 개념, 현재와 관련성 등을 고려하여 책을 읽게 된 동기를 기술한 부분이 전체적으로 부실함.

0

감상평

주제에 대한 높은 이해도를 바탕으로 적절한 감상평을 기술함.

2

주제에 대한 이해가 미흡하고, 감상평이 부실하거나 적절하지 못함.

1

책의 주요 내용에 대한 기술

제시된 분량의 80% 이상을 작성함.

2

제시된 분량의 30% 이상 80% 미만을 작성함.

1

제시된 분량의 30% 미만을 작성함.

0

책의 저자에 대한 조사

책의 저자에 대한 조사가 충실히 이루어짐.

2

책의 저자에 대한 조사가 부실하거나 이루어지지 않음.

1

역사적 사고력의 표현

논리적 사고력, 비판적 사고력 등이 충실히 드러남.

2

논리적 사고력, 비판적 사고력의 표현이 미흡하거나 결여됨.

1

본인의 의사에 의한 수행평가 미응시자

2

기타 결시자는 본교 학업성적관리규정에 의함.

평가 주제

역사 교과와 연계한 서적 탐독 후 독서 활동지 작성

관련 성취기준

성취수준(평가수준)

[1한사01-01]-[10한사02-05]

역사의 전반적인 흐름을 충실히 이해하고, 사회･경제적 변동과 다양한 문화적 성격을 바탕으로 관련 주제를 탐구 할 수 있다.

상

독서 활동지 작성을 통해 책의 주제를 정확히 이해하고 역사 관련 사실에 대해 우수한 표현과 사고력을 드러냈다. 또한 과제의 구성 요건을 정확히 갖추어 책에 기술된 내용과 주장하는 바를 충실히 이해하고 역사적 판단력을 효과적으로 발휘하였다.

중

독서 활동지 작성을 통해 책의 주제를 다소 이해하고 역사 관련 사실에 대해 표현하며 사고력을 드러내고자 노력하였다. 또한 과제의 구성 요건을 다소 갖추고, 책에 기술된 내용과 주장하는 바를 이해하고 역사적 판단력을 드러내고자 노력하였다.

하

독서 활동지 작성을 통해 책의 주제를 파악하지 못하고 역사 관련 사실에 대한 표현이나 사고력이 드러나지 않았다. 또한 과제의 구성 요건을 정확히 갖추지 못하였으며 책에 기술된 내용과 주장하는 바를 이해하지 못한 글을 작성하였다.

평가요소

채점기준 (세부 평가 기준)

배점

주제

탐구력

서적 선정에 있어 한국사 주요 내용, 기타 교과의 핵심 개념, 현실 문제와의 연관성을 고려하여 관련 주제를 탐구함.

2

서적 선정에 있어 한국사 주요 내용, 기타 교과의 핵심 개념, 현실 문제와의 연관성 등이 충분히 고려되지 않은 채 관련 주제를 탐구함.

1

한국사 주요 내용과 관련 없는 주제를 탐구함.

0

내용

분석력

서적의 구절을 인용하여 관련 주제를 심도 있게 탐구함.

2

서적의 구절을 인용하지 못하였거나, 관련 주제에 대한 탐구가 미흡함.

1

내용

충실도

제시된 분량의 80% 이상을 작성함.

2

제시된 분량의 30% 이상 80% 미만을 작성함.

1

제시된 분량의 30% 미만을 작성함.

0

역사적

판단력

탐구 서적의 장점과 단점을 균형적으로 분석함.

2

탐구 서적의 장점과 단점 분석이 미흡하거나 결여됨.

1

연계학습능력

서적과 연관된 인물, 유물, 유적지에 대한 연계학습으로 지적 호기심을 충족함.

2

서적과 연관된 인물, 유물, 유적지에 대한 연계학습이 미흡하거나 결여됨.

1

본인의 의사에 의한 수행평가 미응시자

2

기타 결시자는 본교 학업성적관리규정에 의함.

※ 추후 수행평가에서 읽은 역사책을 바탕으로 역사책 독후활동 창의 융합 한마당 활동(7월-8월 / 여름방학기간 포함)을 하고자 합니다.

- 역사책의 내용을 타 학문 분야와 연계하는 융합적 탐구를 한 후, 다양하게 표현하여 시, 소설, 그림, 노래, 모형 전시물, 역사 신문, 카드 뉴스 등 창의적 홍보물 등으로 제작할 수 있습니다.

- 우수 작품은 교내 학술제에 전시할 예정이며, 활동기록은 교과 세특이 아닌 창체 – 진로항목에 기재할 예정입니다. 이와 같은 연계활동을 생각하여 효과적인 수행평가 할 수 있도록 합시다.

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삼국시대 사람들은 어떻게 살았을까(전면개정판)

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일제강점기 건축사

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