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제2외국어 선택 가정통신문
작성자 권창호 등록일 10.11.05 조회수 476

학부모님께

지난 한 해 동안 본교의 교육활동에 보내주신 많은 관심과 격려에 깊이 감사드립니다. 다가오는 辛卯年 새해를 맞이하는 학부모님 가정에 건강과 행복이 가득하시길 기원드립니다.

안내 드릴 말씀은 다름이 아니오라 본교 교육과정에 편성된 제2외국어인 일본어와 중국어에 대한 학생 및 학부모님의 희망조사에 대한 내용입니다. 본교에서는 제2외국어로 일본어와 중국어 중 하나를 택하게 되어 있습니다. 학생과 학부모님께서 충분히 상의하시고 잘 선택하셔서 2011학년도 제2외국어 교육이 활발히 이루어질 수 있도록 적극 협조하여 주십시오.

 ※ 선택에 도움이 되는 일본어 및 중국어의 유용한 점에 대한 도움말을 뒷면에 첨부하였습니다. 꼭 읽어 보시고 제2외국어 선택에 참고해 주시기 바랍니다.

  2010.11.05.

 

※ 일본어 선택 시 유용한 점

일본어는 영어 외에 제2외국어로서 국제화시대에 필요한 외국어 가운데 하나이며, 일본어를 배울 경우 다음과 같은 여러 가지 면에서 유용한 점이 있습니다.

1. 일본어는 우리 한국어와 마찬가지로 동양문화권에 속하는 언어로서 한자어들이 많이 있어 언어를 사용하는데 있어서 친숙한 부분이 있습니다.

2. 일본어는 다른 외국어와는 달리 우리 한국어와 어순(말의 순서)이 비슷하여 학습하는데 있어서 우리말 표현을 일본어에 그대로 적용하여 듣고 말하고 읽고 쓰는 데에 쉽게 활용할 수 있습니다.

3. 일본어는 다른 외국어와는 달리 우리 한국어처럼 조사가 있어서 낱말을 아는 상태에서 우리말을 하듯이 합당한 조사를 붙여 나가면 하나의 문장을 완성시켜 말하고 쓰는 표현을 잘할 수 있습니다.

4. 우리나라는 예로부터 일본과 많은 문물과 인적교류를 해 왔고 지금도 교류를 하고 있으며, 앞으로도 많은 지속적인 교류가 예상되는 만큼 일본에 대한 이해와 교류를 위해서는 일본어 학습이 필요하다고 생각합니다.

5. 각 기업체 등에서는 국제화시대에 알맞은 인재를 선발하기 위해서 영어 외에 제2외국어 구사능력도 갖춘 인적자원을 요구하고 있으므로 그에 부응하는 차원에서도 일본어 학습이 필요하다고 생각합니다.

 

※ 중국어 선택 시 유용한 점

 

1. 세계에서 제일 많이 쓰는 중국어

- 13억 인구가 사용하고 있는 중국어는 중국과 대만이외에도 싱가포르, 홍콩, 말레이시아, 태국, 필리핀, 인도네시아 등 동남아 전역에 걸쳐 통용되는 세계 제1의 최다 사용언어로 전 세계 인구의 1/5이 넘는 인구가 중국어를 사용하고 있습니다.

2. 전 세계에 일고 있는 중국어 붐 

-중국어를 배우고 있는 세계 인구는 이미 3천만 명을 넘었으며 100여개 국가 2천500개 대학에서 중국어 교육을 실시하고 있습니다.

- 태국 교육부는 중국어를 제1외국어로 지정하고 2008년까지 2000개 초, 중학교에 중국어 과목을 전면 도입. 미국의 오리건주는 유치원에서 대학까지 단계별로 중국어를 가르치는 오리건 프로젝트를 시행. 프랑스에서도 작년에 비해 중국어 과목을 선택한 학생이 35% 증가하였습니다. 국내에서도 150여개의 정규대학 중 85%가 넘는 대학에서 중국 또는 중국어 관련 학과가 개설, 운영되고 있습니다. 영어 외에 중국어 구사 여부가 최근 한국 내에서 취업의 필수조건으로 인식되면서 사회진출을 준비하는 대학생마다 중국어를 배우는데 열을 올리고 있습니다.

3. 중국 관련 전문 인력 수요 급증

- 2003년 이미 중국의 대한 수출물량이 38%를 차지하면서 미국을 추월했고, 중국은 우리나라의 최대수출국으로 떠올랐습니다. 세계의 시장 중국으로 국내 대기업(SK,삼성 등) 및 수많은 중소기업들의 진출이 활발해 짐에 따라 중국어과 관련된 다양한 분야의 우수한 인력을 필요로 하고 있어 사원들에게 중국어 교육을 하는 회사가 증가하고 있습니다. 또한 중국 관련 직종은 매년 15%씩 증가하고 있습니다.

또한 중국어를 할 줄 알면 관광가이드, 통번역가, 공무원, 중국어 교사, 교수, 중국관련 해외 영업, 기자, 홈쇼핑MD 방송PD등 각종 방송관련직, 호텔리어, 인테리어 디자이너, 무역회사, 은행 등 다양한 분야에 진출할 수 있습니다.

 

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