영 역

도입 이전

도입 이후

교실

󰋯획일화된 교실구성

󰋯수업기자재 일일이 준비

󰋯과목 특성에 맞는 교실구성

󰋯교실에 수업기자재 상시 구비

교육

과정

󰋯경직된 교육과정 운영

󰋯다양한 수업형태 한계

󰋯수준별 유연한 교육과정

󰋯과목별 다양한 수업전개

교사

󰋯교사는 교무실에 상주

󰋯학급중심으로 학교운영

󰋯교사는 교과교실에 상주

󰋯수업‧연구중심으로 학교운영

학생

학부모

󰋯수업 및 공교육 만족도 저조

󰋯사교육 수요 증가

󰋯수업 및 공교육 만족도 증가

󰋯사교육 수요 경감