5월 4주 5월 25일(월)~5월 26일(화) |
구분 | 5/25(월) | 5/26(화) | 5/27(수) | 5/28(목) | 5/29(금) |
1 교시 | 과목 | 국어 | 국어 | 등 교 개 학 | 등 교 개 학 | 등 교 개 학 |
성취기준 | [2국04-01] | [2국04-01] |
단원명 | 4. 글자를 만들어요 | 4. 글자를 만들어요 |
학습 주제 | 글자의 짜임 알기 | 글자를 읽고 쓰기 |
교과서 | 국어 100~105쪽 국어활동 42~45쪽 | 국어 106~109쪽 국어활동 46~49쪽 |
학습 활동 | 도입 | 재미있는 한글노래 부르기 ☼ 동기유발 | ‘리’자로 끝나는 말 노래 부르기 ☼ 동기유발 |
전개 | <활동>글자의 짜임 알아보기 ☺ 동영상 학습 ☺ 동영상 학습 | <활동 1>글자를 읽고 쓰기 ☺ 동영상 학습 <활동 2> 국어책 106~109쪽 풀기 ☺ 동영상 학습 |
정리 | ☑⏰ 국어 국어 102~105쪽 해보기 | ☑⏰ 국어활동 국어활동 46~49쪽 해보기 |
참고 사항 | 부모님 확인 | 부모님 확인 |
2 교시 | 과목 | 수학 | 수학 |
성취기준 | [2수01-05] | [2수01-06] |
단원명 | 3. 덧셈과 뺄셈 | 3. 덧셈과 뺄셈 |
학습 주제 | 뺄셈식 쓰고 읽기 | 그림 그리기 전략, 식 만들기 전략을 이용하여 뺄셈하기 |
교과서 | 수학 72~73쪽 수학익힘 44~45쪽 | 수학 74~75쪽 수학익힘 46~47쪽 |
학습 활동 | 도입 | 동화를 보며 뺄셈식에 대해 생각해보기 ☼ 동기유발 | 동화를 보며 뺄셈 상황에 대해 생각해보기 ☼ 동기유발 |
전개 | <활동1> ‘-’와 ‘=’의 기호를 써서 뺄셈식 쓰고 읽기 ☺ 동영상 학습 <활동2> 구체물로 놓아보며 뺄셈 상황 이해하기 (수학책 73쪽) ☺ 동영상 학습 | <활동1> 그림 그리기 전략을 이용하여 뺄셈하기 ☺ 동영상 학습 <활동2> 식 만들기 전략을 이용하여 뺄셈하기 (수학책 75쪽) ☺ 동영상 학습 |
정리 | ☑ 오늘 학습한 내용을 떠올리며 수학익힘책 44~45쪽 풀어보기 | ☑ 오늘 학습한 내용을 떠올리며 수학익힘책 46~47쪽 풀어보기 |
참고 사항 | 부모님 확인 | 부모님 확인 |
3 교시 | 과목 | 통합 | 통합 | 등 교 개 학 | 등 교 개 학 | 등 교 개 학 |
성취기준 | [2슬03-02] | [2즐03-01] |
단원명 | 1. 우리는 가족입니다 | 1. 우리는 가족입니다 |
학습 주제 | 친척을 부르는 말로 가족 말판 놀이하기 | 가족 소개 카드 만들기 |
교과서 | 여름 30~31쪽 | 여름 32~33쪽 |
학습 활동 | 도입 | 친척을 부르는 말 복습하기(PPT) ☼ 동기유발 | 우리 가족의 모습 떠올려보기(PPT) ☼ 동기유발 |
전개 | <활동1> 가족 말판 놀이 준비 및 방법 알기 (PPT, 활동 영상) <활동2> 가족 말판 놀이하기(PPT) | <활동1> 소개할 가족 정하기(PPT) <활동2> 소개할 내용 정하기(PPT) <활동3> 가족 소개 카드 꾸미기(PPT) (준비물: 여름교과서 붙임 딱지 1,2, 색연필, 사인펜) |
정리 | ☑ 부모님과 놀이 후 느낌 나누기 | ☑부모님께 가족 소개 카드 보여드리기 |
참고 사항 | 부모님 확인 | 부모님 확인 |
4 교시 | 과목 | 창체 (입학초기적응활동) | 창체 (입학초기적응활동) |
성취기준 | 체조배우기 | 신나는 율동 따라 하기 |
단원명 |
학습 주제 |
교과서 |
학습 활동 | 도입 | 체조송 부르기 ☺동영상학습 | 노래에 맞추어 율동을 췄던 기억 떠올려 보기 (PPT) |
전개 | 세 가지 체조 중 하나를 정하여 연습하기 ☺동영상학습 ☺동영상학습 ☺동영상학습 | 두 가지 영상을 보고 하나를 골라 율동 따라해 보기 ☺동영상학습 ☺동영상학습 |
정리 | ☑부모님과 함께 체조해보기 | ☑부모님에게 율동 보여드리기 |
참고 사항 | 부모님 확인 | 부모님 확인 |
5 교시 | 과목 | | 국어 |
성취기준 | [2국04-01] |
단원명 | 4. 글자를 만들어요 |
학습주제 | 글자의 짜임 알기 |
교과서 | 국어활동 42~45쪽 |
학습활동 | ☑⏰ 국어활동 국어활동 42~45쪽 풀어보기 |
